2011年成人高高等學校招生全國統一考試語文試題

2019-04-27
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一、(24分,每小題4分)

  1、下列詞語中加點字的讀音完全相的一組是

  A、惡心 厭怒 惡貫滿盈

  B、模型 模樣 模棱兩可

  c、剝削 瘦削 削足適履

  D、荷花 荷載 荷槍實彈

  2、下列詞語中沒有錯別字的一組是

  A、脛而走 旁證博引 即往開來

  B、辟入里 變本加厲 瑕瑜互見

  c、歌曼舞 始作勇者 一愁(籌)莫展

  D、逸待勞 談笑風生 變換(幻)莫測

  3.依次填入下列句子中橫線的詞語,最恰當的一項是

 ?、俚厍蛏锶κ亲匀唤缃涍^長期 形成的,它是人類生命活動的基礎。

 ?、诮K身教育改變了學校教育的功能,畢業證的獲得并不意味著學習的

 ?、壑矍貐^多處山洪 ,空前的泥石流災害使人民生命財產蒙受巨大損失。

  A、化 終止 暴發 B、化 中止 爆發

  c、化 終止 爆發 D、化 中止 暴發

  4、下列各句中加點的成語使用正確的一項是

  A、牛業后,同學們雖然天各一方,不能常常見面,但是一直都藕斷絲連,彼此牽掛。

  B、老師強調,班委成員之間要注意團結協作,要在分庭抗禮中共同推動班集體發展。

  C、競爭對手的公司成立,卻后來居上,迅速占領了技術市場,真可謂禍起蕭墻。

  D、在這次國際雜技邀請賽中,中國隊參賽選手又拿出了不少令觀眾拍案叫絕的作品。

  5 下列名子有語病的一項是

  A.由于在交通路口設置“非機動車禁駛區”,機動車就可以免受非機動車干擾,從而加

  快行駛速度。

  B.國際社會普遍認為,海洋資源的開發利用將成為人類走出人品劇增、資源枯竭、環境

  惡化困境的重要選擇。

  c.如果美術工作者看不到兒童自身發展的主動性,過早地讓他們接受專業繪畫知識,

  那么就會變成束縛兒童發展的枷鎖。

  D,為能夠吸引更多的高科技人才進駐本市高科技園區企業,市政府相關部門將為此類

  人才提供專門的資金支持政策。

  6、在下面橫線處填入短語或句子,順序最恰當的一項是

  天空還是一片淺藍,顏色很淺, , 。果然,稍微過了一會兒,在那個地方出現了太陽的小半邊臉,紅是真紅,卻沒有亮光,這個太陽就好像負著重荷似地一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色紅得非??蓯?,一剎那間,這個深紅的圓東西,忽然發出了奪目的亮光, ,

  。

 ?、偎赃叺脑埔餐蝗挥辛斯獠?/p>

 ?、谵D眼向天邊出現了一道紅霞,慢慢地在擴大它的范圍,加強壯它的亮光

 ?、凵涞萌搜劬Πl痛

 ?、芪抑捞栆獜哪抢锷饋砹?,便不轉眼地望著那個地方

  A. ①③②④ B.②③①④ C. ②④③① D. ①④②③

  二、(15分,每小題4分)

  閱讀下面文字,完成7~10題。

  陸龜蒙(治家子言)中說:“吾祖始鑄田器,歲東作必大售。”意思是他的祖輩是做農具

  的,每年春耕開始的時候,農具銷量很大。有意思的是,文中的“東作”釋為“春耕生產”。

  其實,不僅僅“東作”是“春耕”,在中國人的心目中,“東”這個方位詞總是與“春”這個

  季節詞聯系在一起的。比如,在中國古代詩詞中,“春風”就總是被說成是“東風”,像“相

  見時難別亦難,東風無力百花殘”,還有“颯颯東風細雨來,芙蓉塘外有輕雷”,更有“東風

  隨春歸,發我枝上花”等,簡直就是東風的解釋了。

  為什么在中國“東”這個方位詞總是可以替換“春”這個季節詞?這是中國的季風氣候

  使然。簡單地說,春夏來臨,太陽很快地把熱容量小的大陸曬熟,陸地上的空氣受熱膨脹變

  輕而上升,氣壓變低,海洋由于熱容量大,升溫較慢,與同一時段的大陸比,海洋上氣壓相

  對高,因此海洋上的空氣向大陸流動。秋冬以后,這個過程正好相反,所謂季風就是指這樣

  一年中方向有規律轉變的海洋與陸地之間的大范圍的空氣流動。中國的東面是浩瀚的太平

  洋,西面是亞洲內陸。春天,有季風從東面或東南而來,因此,東風也就可以包含春風的意

  思。

  但是僅僅這樣說,還忽略了一個問題。因為東西南北這些地理方位詞,都關涉到敘述的位置。

  對有的人而言是東,但剝另外的人來說卻是西,南北亦然。劉中國東部,尤其是中原地區而言,春天的風是從東面或東南面的大海吹來的,但是對于中國其他地區而言,季風或從西南的印度洋吹來,或從西北的北冰洋和大西洋吹來,因此春風就不席該是東風。另外東南季風勢力也有限,只能吹到大興安嶺——陰山——賀蘭山——巴顏喀拉山——岡底斯山一線,此線以西,春風也都與東無關。東南季風吹到的內陸最深處,正是中國的農牧分界線。由此可見,中國人把春風叫東風是中原人的視角占有了主導話語權。就文化而言,中原地區農耕民族的文化是中國的主流文化,因此中原地區的視角就成了全中國的視角,并影響到中國人稱春風為東風。在語言中,凡是涉及地理方位的詞,都有一個話語權的問題,以誰的視角敘述,誰的視角方位詞流行,就看誰的影響力大。

  7、閱讀第一段文字,下列理解符合原文意思的一項是 ( )

  A、陸龜蒙將“東作”注釋為“春耕生產”,這表明中國占代很重視農業生產。

  B、在當代文化背景下,“東”與“春”的密切聯系表現在生活中的各個領域。

  C、作者列舉中國古代詩詞的例子意在表明,“東風”常??梢灾复?ldquo;春風”。

  D、“東風隨春歸”意思是東風隨春天而至,所以作者說可以用東風解釋春風。

  8、根據文意,下列理解和分析不正確的一項是 ( )

  A、因為海洋的熱容量總是比陸地大,所以空氣總要從海洋流向陸地。

  B、從總體來看,中國的氣候受太平洋、印度洋及北冰洋的影響很大。

  C、東南西北等地理方位的具體確認,是通過敘述者的位置來確定的。

  D、在中國,大興安嶺、陰山及岡底斯山等,是有標志意義的地理名詞。

  9、下列理解和分析,符合原文意思的一項是 ( )

  A、方位詞“東”總是與季節詞“春”互相替代,這是中國文化中特有的現名象。

  B、亞洲內陸和太平洋在熱容量上的差異,使中國東南季風出現在春夏期間。

  C、在占代中國,如果不掌握主導話語權,東南西北的方位指代就沒辦法明確。

  D、受東南季風的影響,農耕民族的文化逐步成為了古代中國社會的主流文化。

  10、對于中國人把“春風”叫“東風”的原因的理解,不符合原文意思的一項是( )

  A、自然界的東南季風是中國境內春風的來源之一。

  B、中原在地域遼闊的中國,長久擁有主導話語權。

  C、兩南季風以及西北季風列中國氣候的影響微乎其微。

  D、受農耕文化以及氣候的影響,“東風”的說法比較廣泛。

  三、(25分)

  閱讀下面的現代文。完成11~14題。

  想起她很突然,當時我正在外地,每天像陀螺一樣不停地旋轉,好不容易能夠停下來

  吃一頓悠閑的晚餐。鬧哄哄的餐廳里,服務生們一來來去去,端水送飯,仿佛是因為忙碌,

  他們表情都顯得既緊張又機械。很快,一位小伙子給我端來了飯菜;我對他友好地點了點闊

  大,說了一聲“謝謝”。小伙子愣了愣,隨即又朝我憨厚地笑了一笑,輕快地去忙他的了。

  我的心情也變得輕快起來,也就是在那時,她仿佛就隔著一桌又一桌的人、隔著20年的時

  間走了過來。

  她是我的同學李昕的母親,我們只有過一面之緣。那次開家長會,來了五六十位家長。

  我們幾個女生負責接待。十三四歲的女孩子實在不懂得如何接待大人,只是把家長迎進來、

  讓座位、倒茶水,稍有空閑,便湊在一起交頭接耳、傳遞新聞。我清楚地記得,基中有一條

  是“李昕的媽媽是北京人,說話和咱們不一樣,特別好聽”。

  我順著她們的指點看過去:那是一位身材高挑的女性,衣著我發式都很普通,容貌也

  算小上漂亮。不過,她坐在那里就是顯得與眾不同。她偏偏沒有說話,正在認真傾聽另一位

  家長的商談闊論。我們用幼稚的眼光結合自己掌握的詞匯得出了一個一致的結論——所有家

  長中、李昕的媽媽最有風度。

  有一個女生倒水回來,臉頰紅紅的,她急切地問道:“你們猜,我倒水時,李昕的媽媽

  說什么?”還不等我們猜,她就迫不及待地補充說: “李昕的媽媽說,謝謝。”

  我們幾個人面面相覷——20年前,在那樣一個邊遠的小縣城、我們當中有誰用過、聽

  見過“謝謝”?沒有。有誰僅僅為倒一點點水這樣的小事情說過“謝謝”,當然更沒有。“謝

  謝”,這在當時的我們聽起來,是一人多么新鮮、多么溫暖的詞語啊!

  醒過神兒來,女生們的倒水熱情空前高漲,大家都都爭著搶著去拿壺。另一個女生回

  來報告況:“是呀,我聽見了,李昕的媽媽說:謝謝。”那是一個面色蒼白的女生,激動使她

  的臉色變得紅潤起來,一臉的害羞表情。

  等輪到我了,我忽然覺得心跬步千里厲害。李昕媽媽面前的水杯已經滿了,我聽見她

  輕輕地說了一句:“不用了。”但我學是堅持著往里倒了一點兒,好在也沒有溢出來。我清晰

  地聽見她況:“謝謝。”我的臉“騰”地一下紅了,搖搖頭就匆匆走開了——那時,我還不會

  說“不客氣”。

  那次家長會后,瘦瘦高高的李昕成了我們女生羨慕的對名象。大家都在想,他的家庭

  應該是怎樣的幸福啊!

  20年過去了,曾經竊竊私語的女孩子們大概都已經為人母了,不知她們會不會像我現

  在一樣,在這一個特定的時刻,回想起那位僅有一面之緣的女性。但是,我知道,她們和我

  一樣,從那里起,就在學著使用那詞語,學著使用那一套“有溫度的詞語”。

  的確,詞語是有溫度的,就像我每每經歷的一樣,這是我人生中至深的體味。

  1l、文章從自己在外地的一次晚餐經歷寫起,有什么作用?(6分)

  12、文中說,“李昕的媽媽最有風度”,如何理解這句話中“風度”一詞的含意?(6分)

  13、結合文章,概括作者對“有溫度的詞語”認識的三個階段。(6分)

  14、聯系社會生活,說說“有溫度的詞語”有哪些方面的功用。(7分)

  四、(25分)

  閱讀下面的文言文,完成15~17題。

  庚寅冬,予自小港欲入蛟川域,命小奚①以木簡②束⑧書從,時西日沉,晚煙縈捌,

  望城二里許。因問渡者;“尚可得南門開否?”渡者熟視小奚,應曰:“徐行之,尚開也,速

  進則闔。”予慍為戲。趨行及半,小奚仆,束斷收崩,啼未即起,理書就束,而前門己牡下

  矣。予爽然,思渡者言近道。天下之以躁急自敗,窮薯而無所歸宿者,其優是也夫?其猶(貌)

  是也夫!

  注①小奚,這里指小書童。②木簡,木板。③束:捆綁。后面兩個“束”是名詞,為

  “繩索”之意。④牡下:鎖。牡,門閂,鎖簧。

  牝pìn 1.雌性的鳥或獸,與“牡”相對:~牛?!R?!u。2.鎖孔。3.溪谷:“丘陵為

  牡,溪谷為~”。

  15、把文中畫線的語句翻譯成現代漢語。(4分)

  牡mǔ雄性的鳥或曾,亦指標植物的雄株,與“牝”相列,~牛。2.鎖匙:~鑰。3.丘陵。

  闔1全,總共;~家?!?。2.關閉:~戶?!T靜居。3.門扇:促春之月“耕都少舍,乃修~

  扇”。5.蓋墻有草簾子。6.姓。

  16、根據文意,渡者“熟視小奚”,注意到了什么?他為什么會作出“速進則闔”的推測?

  (6分)

  17、作者反思渡者的話,得出了怎么樣的結論?(6分)

  閱讀下面古詩,完成18~19題。

  早 梅

  齊已

  萬木凍欲折,孤根暖獨回。

  前村深雪里,昨夜一枝開。

  風遞幽香出,禽窺素艷來。

  明年如應律,先發望春臺。

  18、作者是從哪些方面來表現早梅特點的?(5分)

  19、詩人詠早梅,寄托怎樣的情感?(4分)

  五、作文(60分)

  20、選擇,我們在生活中經常會面對。我們一次一次做出選擇,也就意味著一次一次接受生

  活的邀請,見證生活的豐富與厚重。請以“選擇”為話題,寫一篇小少于600字的文章,題

  日自擬,文體不限(濤歌除外)。(60分)

  絕密★啟用前


參照答案:

一、(24分,每小題4分)

  l、C 2、 B 3、A 4、D 5、C 6、C

  二、現在文閱讀(每小題4分,16分)

  7、C 8、A 9、B 10、C

  三、現代文閱讀(共25分)

  11、(6分)

 ?、僖鱿挛男蘝十年前經歷的回憶。

 ?、诒砻?ldquo;謝謝”一類的給人以溫暖。

 ?、叟c結尾的“至深”呼應,表明體昧的真實性。

  (每點2分,意思對即可)

  12、(6分)

  雖然外表平常普通,但其言行舉止有一種與眾不同的優雅氣質。

  意思劃即可)

  13.(6分)

  從未經驗 偶然接觸 學著使用

  (每點2分,順序不能顛倒)

  14、(7分)

 ?、傩莠F說話者的素養;②給人以親切和溫暖;③增進情感交流;④和諧社會人際關系

  (答列1點給2分,答列2點給4分,答對3點給7分,另有答案合理者,也可)

  網、占代詩文閱讀(共25分)

  1 5、(4分)

  于是問船夫:“還能夠趕上南城天門開么?”

  16、(6分)

  渡者注意到小奚“以木簡束書從”;(3分)

  如果“速進”,可能會“束斷書崩”,延誤行程。(3分)

  (意思對剮可)

  17、(6分)

  躁急自收,欲速小達。

  18、(5分)

  從三個方面表現了早梅的特點;品性耐寒,香氣清幽,顏色素雅。

  (管剝一點給1分,答對兩點給2分,答對三點給5分,意思對即可)

  19、(4分)

  希望美好的事物能得到更多人的欣賞。

  五、作文(60分)